本文转自：咸宁日报炒股配资之家
家校社手拉手，孩子们向光长
——我市家校社协同育人工作扫描
本报记者 甘青 通讯员 张曙 徐甜甜
近年来，我市以系列务实举措推进家校社协同育人，将“协同育人”的理念转化为惠及未成年人成长的具体实践，从破解亲子沟通难题、构建多方联动网络到建立长效机制，逐步形成家校社同向发力的育人新格局。
从“各自愁”到“一起帮”
解开沟通小疙瘩
“以前跟孩子说话，我总爱说‘你该这样’‘你别那样’，直到体验了‘我说你折’的游戏，才知道自己多‘主观’。”3月底，咸宁市第四初级中学的家长会上，葛娟通过一个小游戏，让不少家长红了脸。
葛娟是校“心安”心理团队的专家，她让家长听指令折纸，自己却不看家长的动作。最后拆开纸，有的是正方形，有的是三角形——“就像咱们跟孩子沟通，总觉得‘我都说了’，却没问‘孩子听懂没’。”
这场《破解亲子沟通密码》讲座后，有家长试着蹲下来跟孩子聊天。以前孩子放学说“今天不开心”，家长会说“别矫情”；现在会问“是跟同学闹矛盾了吗”，孩子反而愿意多说几句。“原来不是孩子不听话，是我没找对说话的方式。”一位家长在反馈表里写道。
赤壁实验中学的家长陈丽，也曾为“管孩子”这件事发愁。孩子写作业慢，她急得直跺脚。去年参加赤壁“家长大讲堂”，听专家介绍“教育不是‘管’，是‘懂’”，她改了脾气。现在孩子写作业时，她不催了，先递杯牛奶问：“是不是遇到难题了？咱们一起想想。”
陈丽的变化，不是个例。赤壁的“家长大讲堂”举办了7期，线上线下覆盖42万人次家长，90%以上的学生家庭都听过课。从“孩子交给学校就不管”，到“家长也做教育的主角”，只有先解开了家长的“思想疙瘩”，才能搭起家校沟通的“小桥”。
在咸宁市区十六潭公园的心理集市上，“情绪猜猜猜”摊位前，妈妈比着“开心”的表情，孩子立马说出“妈妈上次带我去动物园”；“糖果大轰炸”环节，13岁的李一诺把“爸爸会修所有玩具”写在贴纸上，爸爸接过时红了眼眶：“平时孩子内向，没想到他记着这些。”
一位妈妈说：“平时上班忙，跟孩子互动就是‘问作业’。今天玩游戏才发现，孩子会模仿我的表情，会记得我喜欢的颜色。原来陪孩子，不是‘在身边’，是‘用心在身边’。”
从“单条线”到“一张网”
织密育人防护层
10月的咸安永安街道凤凰社区，50多名家长和孩子拿着扫帚、抹布忙个不停。这是市第十四小学的“亲子护家园”活动——孩子和家长组队清扫主干道，老师在旁边跟家长沟通“怎么教孩子爱劳动”，社区网格员则讲述“垃圾分类小知识”。
“以前觉得教育是学校的事，跟社区没关系。”参与的家长王师傅说，那天他和孩子一起捡草丛里的塑料瓶，孩子说“爸爸，以后咱们别乱扔垃圾了”，他才明白：社区也是课堂，劳动也是教育。
在赤壁，这样的“课堂”也很多。营里社区的暑假托管班，学校派老师辅导作业，社区腾场地办兴趣课，企业捐图书文具。以前家长暑假愁“孩子没人管”，现在孩子能在社区学画画、读绘本，还能跟同学一起做手工。
每周五下午，营里社区还会跟学校、家长一起“巡街”——清理校园周边的违规摊贩，劝导乱停车的车主。“以前校门口总堵，现在有社区工作人员、老师、家长一起管，孩子放学安全多了。”一位接孩子的奶奶说。
赤壁的家校社协同，不仅关注着孩子的学习和出行，更关心着孩子的饮食。去年推进校园餐改革，赤壁选了楚农供应链公司统一配送食材，蔬菜每天每批次必检；建了“数字食堂”，家长刷微信就能看孩子在学校吃了什么；每所学校都有“膳食监督家长委员会”，家长能去食堂“找茬”。现在学生和家长对校园餐的满意度达到了95%。
“不是学校做不了，是大家一起做，能做得更好。”赤壁市教育局的工作人员说。从社区提供实践场地，到企业捐资助学，再到家长参与学校管理，咸宁把家庭、学校、社区的“单条线”，织成了一张“育人网”——孩子在学校学知识、在社区练本领、在家里享温暖。
从“一阵风”到“常态化”
筑牢成长大根基
9月1日，咸宁44.4万名中小学生同上“开学第一课”。屏幕里，“中国好人”范晓霞跟孩子们说“要做追光的人”；赤壁第二实验小学的学生，在中试谷摸了3D打印机；咸宁市第十八小学的新生，穿着汉服“击鼓鸣志”——这堂“云课堂”，把思政、科技、传统文化都“装”了进去。
从2023年开始，我市连续开展“开学第一课”。2023年54万名学子同上，2024年覆盖近40万学生，今年邀模范典型寄语，三年下来，浏览量超246万人次。“我们的目的是让大家都参与进来，让‘开学第一课’变成‘成长第一课’。”市文明办的工作人员说。
孩子的心理健康，更是咸宁放在心上的“大事”。今年5月到6月，第三届未成年人心理健康教育宣传月举办了2175场活动，吸引40多万人参与。通城县实验学校在中考前，心理老师黎伟带学生做“呼吸放松”训练，学生李雅琴说：“以前考试紧张得睡不着，现在会深呼吸调节，轻松多了。”
通山县开展“百场辅导进百校”，学校“点单”要什么课，专家就“接单”去讲。通羊五小想要“压力管理”课，通山一中的阮玉竹老师立马去了，160多名师生听得认真。全市132名专家，跑了102所学校，做了120余场辅导。
为了让心理关怀“不打烊”，市卫健委还开通了“12356”心理热线，到现在收到了458次求助；崇阳把《心理健康四步走》做成校本课，放进小学课表；赤壁的“心灵剧场”，线上播放量超20万次。
赤壁还实施了“三定三到位”：给学校定实施方案，给社校定协同活动，给工作定评价标准。“不是干了就算，是要干好、干长久。”赤壁市教育局的工作人员说。现在，营里社区的“校社联席会”每月开，大桥社区的“家长学校”每周讲。家校社协同，已经成了咸宁教育的“日常”。
教育就像种庄稼，学校是“田”，家庭是“肥”，社区是“阳光”——少了哪一样，庄稼都长不好。
在咸宁，家长不再是“教育旁观者”炒股配资之家，社区不再是“教育局外人”，学校也不再是“教育独行侠”。从一场讲座、一次游园，到一项制度、一个机制，咸宁正用实在的行动，把家校社协同的“大文章”，写在孩子的作业本上、社区的活动里、学校的课堂中。
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